文献类型：期刊文章

作　　者：黄翔[1] 童莉[1] 史宁中[2]

Huang Xiang;Tong Li;Shi Ningzhong(School of Mathematical Sciences,Chongqing Normal University,Chongqing 401331,China;School of Mathe matics and Statistics,Northeast University,Changchun Jilin 130024,China)

机构地区：[1]重庆师范大学数学科学学院,重庆401331 [2]东北师范大学数学与统计学院,长春130024

出　　处：《课程．教材．教法》

年　　份：2021

卷　　号：41

期　　号：7

起止页码：106-111

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：在课程与教学中运用好跨学科思维是强化学科育人的重要途径。重视学科的交叉、融合不仅是教育发展的必然趋势,也是数学现代发展的时代特点。通过数学学科的跨界、融合可以更好地促进学生数学素养的提高,所以在当前数学课程设计上要更加注重学科的跨界、交融。运用跨学科思维于教学,需要:更新学科观念,增强学科交叉融通意识;加强知识之间的融通和联系,让数学在学科交融中“活”起来;探索有效展开跨学科教学的教学方式;注意体现数学本质,切忌简单、生造;提升跨学科思维下的教师专业素养。

关 键 词：数学课程 数学教学 跨学科思维  

分 类 号：G633.6[教育学类]