文献类型：期刊文章

作　　者：黄荣金[1] 曹一鸣[2]

HUANG Rong-jin;CAO Yi-ming(Department of Mathematical Sciences,Middle Tennessee State University,Tennessee,USA;College of Mathematical Sciences,Beijing Normal University,Beijing 100875,China)

机构地区：[1]中田纳西州立大学数学系,美国田纳西州 [2]北京师范大学数学科学学院,北京100875

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2018年度国家一般课题——中学生合作问题解决中认知互动与社会互动及其关系的实证研究(BHA180157)。

年　　份：2021

卷　　号：30

期　　号：3

起止页码：1-3

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教师合作学习模式已引起世界各国关注,被列入ICMI系列专题研究25,并于2020年2月在葡萄牙举行会议.基于这一国际研究,以会议报告及论文集为背景,通过一组文章呈现6篇华人学者的研究报告,解读分析国际数学教师合作学习的研究热点、研究方法、主要成果、特点和贡献.并对如何借鉴西方理论和研究方法,研究并改进中国数学教师合作学习的理论和实践提出建议.

关 键 词：教师合作学习  ICMI Study 25  课例研究 理论与实践联系  

分 类 号：G40-03]