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“自组织”理论下的数学解题教学的实践与思考
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省板浦高级中学 [2]江苏省南京市金陵中学
基 金：江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“自组织视域下高中数学教与学方式改进的行动研究”(编号:B—b/2018/02/90)的阶段性研究成果之一。
年 份：2021
期 号：5
起止页码：54-58
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：课堂观察表明,"解题教学是单纯的‘被组织’过程"在高中数学教学中仍大量存在.其具体表现为:"如何学""学什么"全部由教师确定,学生完全"被追问""被活动""被改造""被批判""被完善"等.这样的教学表面上很热闹,实质效益低下,学生学习数学的积极性和创造性被扼杀,学生的数学思维被窄化、固化,无法培育学生的核心素养和关键能力,"让数学育人"沦为空谈.
关 键 词：核心素养 高中数学教学 数学思维 解题教学 课堂观察表 学生学习数学 数学育人 效益低下
分 类 号：G63[教育学类]
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