文献类型：期刊文章

作　　者：施翰[1] 丁锐[1]

Shi Han;Ding Rui(College of Continuing Education,North China Electric Power University,Beijing 102206,China)

机构地区：[1]华北电力大学继续教育学院,北京102206

出　　处：《继续教育研究》

基　　金：教育部人文社会科学规划基金项目“‘双一流’背景下社会科学成果评价体系研究”(编号:18YJA880062)。

年　　份：2021

期　　号：5

起止页码：9-14

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX

摘　　要：继续教育质量评价是规范、提升及保障质量的重要环节。本质上,它是一种基于价值判断的实践活动,理应满足多元价值的诉求。长期以来,我国继续教育评价体系不健全,存在评价方式单一、评价主体间缺乏合作等诸多问题,进而影响和制约了继续教育高质量、高水平的稳定发展。基于第四代教育评价理论中一些理念,结合华北电力大学继续教育学院培训项目的实践,对我国现阶段继续教育质量评价方式进行反思和重塑,进而保障我国继续教育评价体系适应新时代高等继续教育内涵式发展的需要,探索第四代评价理论观照下的继续教育评价方式的构建路径。

关 键 词：第四代评价  继续教育 教学质量评价

分 类 号：G72]