文献类型：期刊文章

作　　者：李跃雪[1] 邬志辉[2]

LI Yuexue;WU Zhihui(Changchun Normal University,Changchun 130032,China;Northeast Normal University,Changchun 130024,China)

机构地区：[1]长春师范大学教育学院,长春130032 [2]东北师范大学中国农村教育发展研究院,长春130024

出　　处：《比较教育学报》

基　　金：国家社会科学基金教育学青年课题“义务教育教师工作负担测评模型构建与应用研究”资助(项目编号:CFA170251)。

年　　份：2021

期　　号：3

起止页码：122-135

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：英国长期受到教师工作负担过重问题的困扰,导致教师对工作的满意度不高,教师队伍稳定性令人担忧,教师补充招聘比较困难等。为了减轻中小学教师的工作负担,英国政府高度重视、持续发力,采取了多项举措来加以治理。具体来看,主要有以下几个方面:组织开展教师工作负担调查与测评,摸清教师工作负担的真实状况;颁布专门的计划与政策,引导教师减负工作有效、持续地推进;组建教师减负行动专项小组,精准聚焦教师工作"超负荷"的重点领域,有针对性地加以研究并定期发布报告;为学校增设教育教学管理人员,分担专任教师的非教学性负担;不断改进教育教学督导与评价,去除教师工作负担当中烦琐多余的工作事项等。经过多年的努力与探索,英国教师减负行动初见成效,教师工作负担过重现象得到一定缓解。英国为教师减负的经验启示我们:在开展教师减负行动时,要多部门联动,多方参与、协同治理教师工作负担过重问题;要扎实做好教师工作负担情况的监测与研究工作;要积极强化对教师减负行动的具体指导和微观支持;在推进教师减负行动过程中,要适时开展教师减负行动的效果评估与经验总结。

关 键 词：英国  中小学教师 工作负担过重  教师减负

分 类 号：G4[教育学类]