文献类型：期刊文章

作　　者：李玉娴[1] 周振芳[2] 陈月富[1] 罗琼[3] 刘立亚[4] 金玲[1] 胡柯[1] 黄民江[1] 阎青[1]

Li Yuxian;Zhou Zhenfang;Chen Yuefu;Luo Qiong;Liu Liya;Jin Ling;Hu Ke;Huang Minjiang;Yan Qing(Department of Diagnostics,Hunan University of Medicine,Huaihua 418000,China;College English Teaching and Research Office,School of International Education,Hunan University of Medicine,Huaihua 418000,China;Internal Medicine Teaching and Research Office,The First Affiliated Hospital of Hunan University of Chinese Medicine,Changsha 410000,China;Preventive Medicine Teaching and Research Office,School of Public Health and Laboratory Sciences,Hunan University of Medicine,Huaihua 418000,China)

机构地区：[1]湖南医药学院医学院诊断学教研室,怀化418000 [2]湖南医药学院国际教育学院大学英语教研室,怀化418000 [3]湖南中医药大学第一附属医院内科学教研室,长沙410000 [4]湖南医药学院公共卫生与检验学院预防医学教研室,怀化418000

出　　处：《中华医学教育杂志》

基　　金：2018年度湖南医药学院教学改革研究项目(2018JG18);2018年度湖南医药学院教学改革研究项目(2018JG22)。

年　　份：2021

卷　　号：41

期　　号：5

起止页码：421-424

语　　种：中文

收录情况：ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的探讨基于网络资源共享课程教学方式在诊断学教学中的应用效果。方法采用试验对照方法,于2019年9月至2020年7月,选择湖南医药学院2017级五年制临床医学专业720名学生为研究对象,将其随机分为试验组和对照组,每组360名学生。在诊断学授课中,试验组采用基于网络资源共享课程教学方式,对照组采用线下传统教学方式。教学结束后,比较两组学生理论考核结果,采用问卷调查试验组学生对基于网络资源共享课程教学方式应用效果的评价。结果试验组学生期中理论测试成绩[(83.25±5.72)分],优于对照组学生[(78.02±5.39)分];试验组学生期末理论测试成绩[(85.14±7.65)分],优于对照组学生成绩[(77.36±7.45)分],其差异均具有统计学意义(均P<0.01)。问卷调查结果显示,85.0%(306/360)的试验组学生认为诊断学网络资源共享课程教学方式对其自主学习能力的提升帮助很大。结论基于网络资源共享课程教学方式有助于提高诊断学的教学效果,增强学生自主学习能力。

关 键 词：网络资源共享课程  教学方式 诊断学 学习效果  

分 类 号：R-05] R44