文献类型：期刊文章

作　　者：刘东青[1] 刘小蝶[1]

LIU Dong-qing;LIU Xiao-die(Union University of Beijing,Beijing 100101,China)

机构地区：[1]北京联合大学国际交流合作处,北京100101

出　　处：《湖北开放职业学院学报》

基　　金：北京联合大学2020年教育教学研究与改革项目“对外汉字进阶课程教材开发”的研究成果(项目编号:JG2020Y001)。

年　　份：2021

卷　　号：34

期　　号：10

起止页码：141-143

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、普通刊

摘　　要：现代教育技术的发展和学习设备的普及促进了多模态理论在教学实践中的应用,在对外汉语教学领域也被越来越多的师生所接受,但以汉字为内容的多模态教学实践和研究还有待开发。其实,汉字本身就是一个多模态的符号学产品,它同时包含形、音、义等基于不同模态特点的信息,而且这些信息整合起来的方式有规律可循,这就为开展汉字的多模态教学研究奠定了基础。汉字承载的信息量是非常大的,它作为汉语的记录符号、语素和文化载体,需要相应的模态形式呈现和传播。通过教学实践探索,多模态教学模式有利于对汉字的多元解读,也有利于整合多种教学资源,能有效提升教学效果和学习体验。因此,在对外汉字教学实践中,应充分利用视觉模态和听觉模态,要在使用静态模态的同时注意发挥动态模态的作用,要将感性认知模态与理性认知模态相结合,更加科学合理地使用多模态的教学模式,促进汉字教学的效果,激发学生留学习汉字兴趣。

关 键 词：多模态 汉字教学 留学生

分 类 号：G642]