文献类型：期刊文章

作　　者：柴江[1]

CHAI Jiang(Institute of Educational Science,Yancheng Teachers University,Yancheng 224002)

机构地区：[1]盐城师范学院教育科学学院,盐城224002

出　　处：《南京师大学报（社会科学版）》

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题“家校协同视域下中小学生学业素养的养成路径研究”(BHA190146)的研究成果。

年　　份：2021

期　　号：3

起止页码：62-72

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：家校合作是家庭和学校围绕学生发展而结成的人与人关系的集合,其本质是共同体形态在教育领域中的一种存在形式。当前,共同体正朝着以互惠共享为目标的真正共同体的形态发展,家校合作的本质属性顺应共同体形态的发展,应体现出"去中心化""自觉的联合"和"共同行动"等特征。家校合作中出现的与其本质属性不一致的现象,根源在于家校双方在教育功能认识上的固化、对教育标准判断上的异化以及合作能力上的分化。消除"中心"与"附属"的位序观念、"工具主义"与"利益化"的短视思维以及家校教育"原子化"的状态,要尝试打破家校之间教育理念分化的壁垒,逐渐确立家校之间主动合作的战略性目标,努力探寻家校彼此互助以促成互惠文化的途径。

关 键 词：家校合作 本质属性  去中心化 共同行动  

分 类 号：G459[教育学类]