文献类型：期刊文章

作　　者：孔颖婷[1] 关成刚[2,3]

机构地区：[1]广西壮族自治区梧州市教育科学研究所 [2]河北省邯郸市第十中学 [3]首都师范大学

出　　处：《基础教育课程》

基　　金：河北省教育科学“十三五”规划重点资助课题“新高考背景下初高中学科衔接研究”(课题编号:1602015)阶段性成果。

年　　份：2021

期　　号：12

起止页码：42-48

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：学生数学学科核心素养的提升,与教师课堂教学语言的改善之间存在着重要的联系。在课堂教学语言的运用上,高中数学教师应通过精准点拨,使学生会用数学的眼光观察世界;通过深入浅出,使学生会用数学的思维思考世界;通过灵活转换,使学生会用数学的语言表达世界。同时,在运用教学语言的过程中,应注意语言的简洁干净,体现数学学科的严谨性;要遵循由浅入深的原则,用简单实例揭示深刻规律;要重视文字语言、符号语言、图形语言的转换,培育学生数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。

关 键 词：高中数学 课堂教学语言 核心素养  

分 类 号：G633.6[教育学类]