文献类型：期刊文章

作　　者：汤秋丽[1] 赵英[2]

TANG Qiuli;ZHAO Ying(Shanxi Normal University,Linfen, Shanxi 041004, China)

机构地区：[1]山西师范大学教育科学学院,山西临汾041004 [2]山西师范大学党委办公室,山西临汾041004

出　　处：《现代教育科学》

年　　份：2021

期　　号：3

起止页码：91-97

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：新中国成立以来,我国职教教师教育政策经历了起步探索、恢复调整、巩固发展、提升创新等四个阶段。运用历史制度主义的分析范式,研究发现,影响我国职教教师教育政策变迁的深层结构是权力管理模式、经济体制变革和社会文化观念。政府理性选择、国际教育理念和社会市场需求使制度变迁呈现出较强的路径依赖色彩。制度变迁中主要包含微调式变迁、置换式变迁、转换式变迁和断裂式变迁。我国职教教师教育政策变迁中路径依赖的突破主要依赖于制度变迁的四种类型,从而实现职教教师教育政策的创新。

关 键 词：职教教师教育政策  历史制度主义 深层结构  路径依赖  动力机制

分 类 号：G715]