文献类型：期刊文章

作　　者：刘月霞[1]

Liu Yuexia(National Center for School Curriculum and Textbook Development,Beijing 100029,China)

机构地区：[1]教育部基础教育课程教材发展中心,北京100029

出　　处：《华东师范大学学报（教育科学版）》

年　　份：2021

卷　　号：39

期　　号：5

起止页码：85-98

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教研是中国基础教育的独特经验和优良传统,却长期被当作“舶来品”,被看作是新中国“全面学习苏联”的结果。通过梳理晚清实行新学制以来的研究史料、查阅民国时期的校史档案,可以发现:教研源于中国本土实践。其先于清末推行新学制时萌芽。在新教育思潮的影响、民国时期教育部门的政策引导以及教育先行者身体力行的推动之下,一批民国时期新学校通过实验研究以适应教学新法,逐渐探索形成了较为体系化、制度性的教研经验。中国教研不是“以俄为师”的结果,而是对中国几千年优秀“师道”文化的传承,是对教师专业发展规律的探索。

关 键 词：中小学  教研 溯源  中国传统  中国经验  

分 类 号：G639.2[教育学类]