文献类型：期刊文章

作　　者：向东山[1] 翟琨[1] 杨勍[2] 齐宝平[1] 尚冰冰[1]

XIANG Dong-shan;ZHAI Kun;YANG Qing;QI Bao-ping;SHANG Bing-bing(College of Chemistry and Environmental Engineering,Hubei Minzu University,Ensht 445000,China;Jianshi Secondary Vocational and Technical School,Jianshi 445300,China)

机构地区：[1]湖北民族大学化学与环境工程学院,恩施445000 [2]湖北省建始县中等职业技术学校,建始445300

出　　处：《高分子通报》

基　　金：国家民委高等教育教学改革研究项目(19040);湖北省高等学校省级教学研究项目(2015354);湖北省教育科学规划课题(2016GB054);湖北省教育厅人文社会科学项目(16Q188);湖北民族学院2018年教学研究项目(2018JY022)。

年　　份：2021

期　　号：3

起止页码：65-68

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CAS、CSCD、CSCD2021_2022、JST、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：应用型人才培养的显著特征在于"学以致用,以用为本"。基于应用型人才培养的视角重构仪器分析课程教学体系,不仅可以促使学生在学习中思考、在思考中学习,还有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。本文以重构课程教学体系、细化课程实验教学、综合考核教学效果、创新课程教学模式四个方面入手构建仪器分析课程教学新体系,使其与素质教育有机结合,对于促进教学工作、提高教学质量以及辐射推动相关课程群的建设具有十分重要的意义。

关 键 词：仪器分析 课程教学新体系  应用型人才培养

分 类 号：G642] O657-4[教育学类]