文献类型：期刊文章

作　　者：欧阳偶春[1] 胡丹娟[1] 雷淑华[1]

机构地区：[1]江西理工大学基础课教学部,南昌330013

出　　处：《江西理工大学学报》

基　　金：江西省教育科学规划项目(编号:17YB090);江西理工大学教学改革研究项目(编号:XJG-2019-8);江西理工大学2020年课程思政教学改革项目(编号:2020-142)。

年　　份：2021

卷　　号：42

期　　号：2

起止页码：74-80

语　　种：中文

收录情况：AJ、CAS、JST、普通刊

摘　　要：为落实立德树人根本任务,切实推进课程思政改革,大学英语作为一门高校覆盖面广的课程,肩负课程育人的巨大使命。从语言与育人融合的必要性、可行性和原则探析大学英语课程与思政课程的协同育人效应。立足学生自主、合作、探究学习能力培养,依托智慧教学平台,构建“主导+主体型”大学英语智慧教学模式,采取“三段八步”即课前、课中、课后三个教学阶段,学情分析、目标设计、自主探究、情境创设、合作探究、动态评价、课后作业与总结反思八个教学步骤的教学流程,将育人元素贯穿教学全过程,以润物无声的方式实现语言知识、能力培养与育人目标的有机融合,提高大学英语教学质效。

关 键 词：语言与育人融合  主导+主体型  智慧教学

分 类 号：H319.3[外国语言文学类]