文献类型：期刊文章

作　　者：叶澜[1] 王枬[2]

YE Lan;WANG Nan(Faculty of Education,East China Normal University,Shanghai 200062,China;Faculty of Education,Guangxi Normal University,Guilin 541004,China)

机构地区：[1]华东师范大学教育学部,上海200062 [2]广西师范大学教育学部,广西桂林541004

出　　处：《教师教育学报》

基　　金：全国教育科学“十三五”规划国家重大课题“中国特色社会主义教育理论体系研究”(VAA190001),项目负责人:李政涛。

年　　份：2021

卷　　号：8

期　　号：3

起止页码：1-11

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：叶澜教授在其提出并主持的长达近30年的"新基础教育"研究中,不仅对"教师"这一教育要素给予高度的关注,还提出了许多与众不同的主张,形成了独具特色的教师观。这既成为"新基础教育"的重要理念,也成为"生命·实践"教育学的重要构成。叶澜教授的"教师观"是基于中国21世纪时代发展和基础教育变革的宏观背景,秉持"生命·实践"教育学的基本立场而提出的。其主张:教师要从"卫道士""牺牲者""传递者"的角色转向"为己为人"的立场;从职业工具价值、传递职能的定位转向"成己成人"的取向;从强调专业发展、培育他人的目标转向"育己育人"的追求。教师创造性的工作将成为推动自身成长的不息动力,并将创造教育的新世界。

关 键 词：“生命·实践”教育学  教师观 教师角色  教师价值 教师发展

分 类 号：G650[教育学类]