文献类型：期刊文章

作　　者：余丽芹[1] 索峰[2] 朱莎[1] 卢春[1] 吴砥[3]

Yu Liqin;Suo Feng;Zhu Sha;Lu Chun;Wu Di(National Engineering Research Center for E-Learning,Central China Normal University,Wuhan 430079,Hubei;Educational department of Ningxia Hui Autonomous Region,Yinchuan 750001,Ningxia;Educational Informatization Strategy Research Base Ministry of Education,Central China Normal University,Wuhan 430079,Hubei)

机构地区：[1]华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心,湖北武汉430079 [2]宁夏回族自治区教育厅,宁夏银川750001 [3]华中师范大学教育部教育信息化战略研究基地(华中),湖北武汉430079

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：全国教育科学“十三五”规划重点项目“人工智能与未来教育发展研究”(项目编号:ACA190006)研究成果。

年　　份：2021

期　　号：5

起止页码：63-69

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：小学阶段是学生信息素养启蒙与培育的关键时期,构建科学、合理的信息素养测评模型是小学生信息素养培育与提升的重要基础。研究以小学四、五年级学生为调研对象,从信息素养内涵界定入手,综合采用文献研究、专家咨询、数理验证等方法,构建了小学生信息素养测评模型,并利用该模型对我国西部N省开展小学生信息素养评估实践,发现小学生信息素养整体水平处于中等,但各维度发展并不均衡。不同类型学校学生的信息素养存在显著差异,乡村学校学生信息素养普遍较低。基于此,研究提出了进一步提升小学生信息素养水平的策略及建议。

关 键 词：小学生 信息素养 评价指标 测评模型

分 类 号：G434[教育学类]