文献类型：期刊文章

作　　者：陈丽[1] 任萍萍[2] 张文梅[1]

Chen Li;Ren Pingping;Zhang Wenmei(Distance Education Research Center,Beijing Normal University,Beijing 100088;IFLYTEK Co.,Ltd.,Hefei 230088,Anhui)

机构地区：[1]北京师范大学远程教育研究中心,北京100088 [2]科大讯飞股份有限公司,安徽合肥230088

出　　处：《中国电化教育》

年　　份：2021

期　　号：5

起止页码：1-9

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：我国教育信息化的发展脉络可以划分为新冠疫情前和新冠疫情后两个主要阶段。新冠疫情前,教育信息化是以学校和课堂为主阵地,信息技术的作用是课堂教学的辅助环境和工具。新冠疫情后,全社会和教育战线出现了顿悟般的觉醒,开始主动探寻网络空间和人工智能的潜能,教育信息化阵地从传统学校课堂发展到网络空间,信息技术从辅助工具转变为改革的核心动能。2020全球人工智能与教育大数据大会全面展示了疫情后我国教育信息化发展的新趋势。该文是作者对新趋势的引导和分析,文章全面梳理以互联网为支撑,以人工智能与大数据技术为核心的技术在破解我国教育矛盾,推动教育高质量发展中的改革作用和典型创新案例。主要内容包括:“停课不停学”中的教育创新;智能技术助力教育评价;智能技术助力因材施教;智能技术助力在线教育过程监控;大数据技术助力区域教育治理创新。希望该文能够帮助读者系统了解以互联网为核心的新一代信息技术,推动我国教育改革的整体进展和创新经验。

关 键 词：互联网  人工智能 大数据 中国  案例  

分 类 号：G434[教育学类]