文献类型：期刊文章

作　　者：董艳[1] 高雅茹[2] 赵亮[3] 王晶[1]

DONG Yan;GAO Ya-ru;ZHAO Liang;WANG Jing(Faculty of Education,Beijing Normal University,Beijing,China 100875;International Education Group,Beijing Foreign Studies University,Beijing,China 100089;Institute of Geographic Sciences and Natural Resources,Chinese Academy of Sciences,Beijing,China 100101)

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,北京100875 [2]北京外国语大学国际教育学院,北京100089 [3]中国科学院地理科学与资源研究所,北京100101

出　　处：《现代教育技术》

基　　金：“移动学习”教育部—中国移动联合实验室课题“研学旅行中的情境感知学习研究”(项目编号:ML2019-06)的阶段性研究成果。

年　　份：2021

卷　　号：31

期　　号：4

起止页码：119-125

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：随着研学旅行成为中小学综合实践活动的新模式,其课程化建设成为保障研学旅行科学化、规范化的必由之路。文章借鉴情境感知理论,结合旅游和学习情境,以“乔家大院民俗博物馆研学基地”为研学场所,设计研学旅行课程,阐明课程设计思路,以提升学生研学旅行效果。为进一步保障研学旅行课程的有效性,研究采用以学生为中心的多元评价标准作为综合实践取向,设计了研学旅行学习效果评价的标准和内容,以完善研学旅行评价机制的建设。研学旅行课程化是研学旅行常态化的重要路径,在不同领域体现着多元的价值属性,综合推动研学旅行的健康可持续发展。

关 键 词：情境感知 研学旅行  课程设计 学习效果评价

分 类 号：G40-057]