文献类型：期刊文章

作　　者：张妮[1] 杨琳[1] 程云[2] 刘清堂[3] 刘绘绘[1]

ZHANG Ni;YANG Lin;CHENG Yun;LIU Qing-tang;LIU Hui-hui(Institute of Education,Guizhou Normal University,Guiyang,Guizhou,China 550025;School of Education,Huanggang Normal University,Huanggang,Hubei,China 438000;Faculty of Artificial Intelligence in Education,Central China Normal University,Wuhan,Hubei,China 430079)

机构地区：[1]贵州师范大学教育学院,贵州贵阳550025 [2]黄冈师范学院教育学院,湖北黄冈438000 [3]华中师范大学人工智能教育学部,湖北武汉430079

出　　处：《现代教育技术》

基　　金：国家自然科学基金项目“面向精准教学的课堂教学行为大数据分析及其应用策略研究”(项目编号:71974073);湖北省教育科学规划重点课题“构建线上线下融合的课堂新型教学模式创新实证研究”(项目编号:2020GA005)的阶段性研究成果。

年　　份：2021

卷　　号：31

期　　号：4

起止页码：81-89

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：教师信息化教学能力是信息化环境下教师从事教育教学活动的核心能力,是全社会教育质量的重要抓手。文章基于典型教师信息化教学能力评价模型,将学科教学法知识、信息化教学设计能力、实施能力、管理能力、评价能力及反思能力作为六个一级维度,设计了教师信息化教学能力量表,并以我国319名中小学教师为研究对象开展调查,以对量表进行检验。研究结果表明:量表具有良好的信度和效度;量表各题项内部一致性较好,符合拟合接受的标准;量表六个维度彼此之间是相互影响的关系。该量表适用于测量教育信息化2.0时代下教师的信息化教学能力水平,并为提升教师信息化教学能力和信息素养提供依据。

关 键 词：教师信息化教学能力 结构方程模型 信效度检验 教师专业发展

分 类 号：G40-057]