文献类型：期刊文章

作　　者：柯亮[1,2]

KE Liang(School of Public Management,Northwest University,Xi an,Shanxi 710127,China;School of Economics and Management,Shanxi Xueqian Normal University,Xi’an,Shanxi 710100,China)

机构地区：[1]西北大学公共管理学院,陕西西安710127 [2]陕西学前师范学院经济与管理学院,陕西西安710100

出　　处：《湖南师范大学教育科学学报》

基　　金：陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题“精细化治理视角下幼儿园安全风险防控体系建设研究”[SGH20Y1228]。

年　　份：2021

卷　　号：20

期　　号：2

起止页码：114-122

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：从我国大众对学前教育资源的需求侧出发研判学前教育公共服务的供给现实,对于厘清当前学前教育资源的需求层次、提升学前教育公共服务供给质量具有关键意义。学前教育公共服务的目标应把握保基本和求发展的需求逻辑,从基本需求、差额需求和超额需求三个层次出发构建学前教育公共服务供给的差序格局。在明晰学前教育公共服务供给现实问题的基础上,提供公共性和共享性的普及化基本公共服务、公益性和分享性的普惠化补充性公共服务、私益性和独享性的个性化非公共服务,保证学前教育公共服务供给的可实现性和可获得性。对学前教育公共服务供给机制的设计探索,需积极构建责任共担与收益共享的供给制度,保证经费供给的可行性和可持续性,从参与主体、服务供给、成本分担、人员管理、监督管理五个维度设计供给路径。

关 键 词：学前教育 公共治理 供给模式  需求层次  多元供给  

分 类 号：G619.2]