文献类型：期刊文章

作　　者：耿峰[1] 于书林[2]

GENG Feng;YU Shulin(School of Foreign Languages,Civil Aviation University of China,Tianjin 300300,China;Faculty of Education,University of Macao,Taipa,Macao,China)

机构地区：[1]中国民航大学外国语学院,天津市300300 [2]澳门大学教育学院,中国澳门氹仔

出　　处：《外语教学与研究》

年　　份：2021

卷　　号：53

期　　号：2

起止页码：238-250

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本研究运用社会文化理论视角下的教师评价素养框架,基于某全国性大学英语教学比赛56支教学团队参赛教案的文本分析,探讨教师如何策划和实施课堂评价活动以及教师评价素养存在的问题。结果显示,参赛教师在教学设计中展示了完善的语言评价知识,能根据教学目标设计并使用多元评价方式,检验学生的学习成效。但评价活动的操作标准不清晰,在提高评价结果的效度和如何将评价结果运用于教学活动等方面还存在不足。本研究对提高英语教师评价素养、促进大学英语教学质量有积极启示。

关 键 词：语言评价素养  大学英语教师 教学比赛 教案

分 类 号：H314.3[外国语言文学类]