文献类型：期刊文章

作　　者：舒兴盛[1] 陈思[2] 高毅[3] 王子梅[2] 余夏夏[3] 应颖[1,2]

SHU Xingsheng;CHEN Si;GAO Yi;WANG Zimei;YU Xiaxia;YING Ying(Department of Physiology,Shenzhen Uniersity Health Science Center,Shenzhen 518000,China)

机构地区：[1]深圳大学医学部基础医学院生理学系,深圳518000 [2]深圳大学医学部医学教育发展中心 [3]深圳大学医学部生物医学工程学院医学信息工程系

出　　处：《基础医学教育》

基　　金：深圳大学教学改革基金资助项目(JG2020074)。

年　　份：2021

卷　　号：23

期　　号：4

起止页码：219-222

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：该研究以学习通平台为载体,将LBL与CBL、Seminar教学法相结合,对如何将此三轨立体模式应用于口腔医学专业生理学的教学进行初步探讨。通过对学期末学生问卷调查和期末考试结果进行统计分析,发现CBL、Seminar与LBL三轨立体模式教学法通过注重对学生的自主学习和临床思维等能力的引导,可明显提高生理学的课堂教学效果,加深学生对专业知识的掌握,并培养其团队合作能力、分析问题和解决问题的能力,是适合培养和造就具有职业胜任力的新时代医学人才的教育模式,值得在今后生理学以及其他学科的教学当中进行推广和应用。

关 键 词：生理学 教学方法 CBL SEMINAR LBL

分 类 号：R33]