文献类型：期刊文章

作　　者：刁星月[1] 朱亚鑫[2] 曲波[1]

Diao Xingyue;Zhu Yaxin;Qu Bo(Research Institute for Assessment and Management,Institute for International Health Professions Education and Research,China Medical University,Shenyang 110122,China;Research Institute for Educational Policy,Institute for International Health Professions Education and Research,China Medical University,Shenyang 110122,China)

机构地区：[1]中国医科大学国际医学教育研究院评价与管理研究所,沈阳110122 [2]中国医科大学国际医学教育研究院教育政策研究所,沈阳110122

出　　处：《中华医学教育杂志》

年　　份：2021

卷　　号：41

期　　号：4

起止页码：322-325

语　　种：中文

收录情况：ZGKJHX、普通刊

摘　　要：同伴教学法(peer instruction,PI)能够有效促进学生对抽象概念的理解、提高学生解决问题的能力,在各学科中被广泛应用。本文介绍了PI的理论基础和实施步骤,并从学生座位的安排、测试题的设计、课堂应答系统的应用、反馈对学习效果的影响、讨论前的独立思考、教师的引导作用等方面对PI的关键步骤进行了探讨,以期为我国高等医学院校教育教学改革提供借鉴与参考。

关 键 词：同伴教学法  教学设计 启示  

分 类 号：R-05]