文献类型：期刊文章

作　　者：崇宁[1]

CHONG Ning(Basic Department,Modern College of Northwest University,Xi’an,Shaanxi,China 710103)

机构地区：[1]西北大学现代学院基础部,陕西西安710103

出　　处：《数字教育》

基　　金：西北大学现代学院教育教学改革研究重点项目“艺术类专业大学英语教学改革与实践”(17JG01)。

年　　份：2021

卷　　号：7

期　　号：2

起止页码：46-50

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：笔者通过为期一年的两轮翻转课堂行动研究,探讨一种适合于艺术类学生大学英语课程的"半翻转课堂教学模式",以解决翻转教学实践中课前知识传授未能完全达成而影响课堂上的知识应用和深化学习,最终导致知识无法实现完全掌握和内化的问题。"半翻转"主要体现在课堂增加一个以促进课前知识达成为目的的课堂环节——基础知识疑难点突破,也就是教师知识讲授没有完全被翻转到课前,而是部分地保留到了课堂上。本文报告了两轮行动研究的具体实施过程以及教师对"半翻转课堂教学模式"的教学反思。

关 键 词：翻转教学  半翻转课堂教学模式  行动研究  

分 类 号：G434[教育学类]