文献类型：期刊文章

作　　者：肖禹[1] 梁进龙[2]

XIAO Yu;LIANG Jin-long(School of Education Science,Xinjiang Normal University;School of Preschool Education,Changsha Normal University)

机构地区：[1]新疆师范大学教育科学学院,新疆乌鲁木齐830017 [2]长沙师范学院学前教育学院,湖南长沙410100

出　　处：《教育理论与实践》

年　　份：2021

卷　　号：41

期　　号：7

起止页码：8-12

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：当前,教育惩戒受到教师抵制的主要原因是:失当的民主观和平等观、部分学生挫折承受力较弱和一些教师对教育惩戒内涵理解不准或惩戒失当。教育惩戒既是维护学校教育公共秩序的需要,也是自然教育的必然补充,同时教师也有实施教育惩戒的能力,这些都是教育惩戒合理性的保障。要保障教育惩戒顺利实施,教师应准确理解教育惩戒的内涵,科学而艺术地实施教育惩戒,并在教育惩戒失当时及时补救,以减轻对学生的伤害,消除对立情绪。

关 键 词：教育惩戒 学校教育 教师 自然教育 教育惩戒合理性  

分 类 号：G40-058]