文献类型：期刊文章

作　　者：肖杨田[1] 何琼[2]

XIAO Yangtian;HE Qiong

机构地区：[1]大理大学外国语学院,云南大理671003 [2]上海交通大学外国语学院,上海200240

出　　处：《外语测试与教学》

基　　金：2016年度国家社科基金青年项目“中国高校英语教师语言评估素养研究”(项目编号:16CYY028)、2019年云南省教育厅科学研究基金教师类项目“促学评价下云南省高校外语教师课堂测评素养构念研究”(2019J0752)阶段性成果。

年　　份：2021

期　　号：2

起止页码：38-49

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：本研究在回顾语言教师测评素养发展历程的基础上,解析主要英语国家语言教师测评素养标准文件和指南,回顾和对比国内外教师测评素养量表的特征及优劣。结果发现,教师测评素养从术语演变、需求调查、水平调查、利益相关群体界定和内涵构建等维度,呈现了跨学科、跨领域、多视角、多维度的教师测评素养研究范式,其中量表是培养和提升测评素养的有效方式。但量表的开发存在构建视角较为宏观、标准与量表相脱节、课堂测评与标准化测评素养相割裂、缺乏学科针对性等问题,因此,未来我国教师测评素养发展应着眼于我国基本国情,有效结合课程标准与测评实践,恰当界定内涵、构建构念框架,利用现代信息技术建立和升级监管机制,打造教、评、学三位一体的生态系统。

关 键 词：英语国家 测评素养  量表解读和对比  回顾与分析  

分 类 号：H319[外国语言文学类]