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单篇·群文·整本书:语文阅读的“三态”共建
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]北京清华大学附属中学,北京海淀区100021 [2]重庆树人教育研究院,重庆渝北区400000
年 份：2021
期 号：14
起止页码：12-17
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：基础教育阶段的语文阅读应以语文学科核心素养培育为根本,依据学段、学情构建明晰的“阅读三态”和“教学三态”,进而衍生相关的语文活动,各显其长,融通共生。常态教学中,“阅读三态”“教学三态”大体可以按照“五三二”的比例进行结构化分布并灵活调控,课程内容模块的构成和教学时间的配置要逐步走向清晰化、科学化,教学、考试评价机制亦需逐步完善。
关 键 词：阅读三态 教学三态 群文教学 整本书阅读
分 类 号：G633.33[教育学类]
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