文献类型：期刊文章

作　　者：赵勇[1,2]

Zhao Yong(School of Education and Human Sciences,University of Kansas,Lawrence 66045,USA;Melbourne Graduate School of Education,The University of Melbourne,Victoria 3010,Australia)

机构地区：[1]堪萨斯大学教育与人类科学学院,劳伦斯66045 [2]墨尔本大学教育学院,墨尔本3010

出　　处：《华东师范大学学报（教育科学版）》

年　　份：2021

卷　　号：39

期　　号：4

起止页码：1-14

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本文探讨教育评价必须面对的几大问题,包括教育目标的多重性、教育评价的完整性、教育目标的非兼容性及矛盾性,以及教育目标的个性化等。这些问题是教育评价中不可避免但又必须恰当处理的。因此,教育评价的发展方向应该是更加关注长期的教育性目标,减少对短期的教学性目标评价的依赖;更加注重个性化评价,找出个体学生的价值和发展方向。

关 键 词：教育评价 教育目标与教学目标  个性化教育 认知与非认知  社会情感能力  

分 类 号：G521[教育学类]