文献类型：期刊文章

作　　者：王松[1] 代松[2] 张帅[1] 徐双[1] 段春燕[2]

WANG Song;DAI Song;ZHANG Shuai;XU Shuang;DUAN Chunyan(Department of Orthopedics,The Affiliated Hospital of Southwest Medical University,Luzhou Sichuan 646000,China;School of Basic Medical Sciences,Southwest Medical University,Luzhou Sichuan 646000,China)

机构地区：[1]西南医科大学附属医院骨科,四川泸州646000 [2]西南医科大学基础医学院,四川泸州646000

出　　处：《中国继续医学教育》

基　　金：四川省大学生创新创业训练计划项目(S201910717086);西南医科大学校级线上教学改革专项研究项目(2020XSJG-C01-09);西南医科大学校级线上教学改革专项研究项目(2020XSJG-C01-15)。

年　　份：2021

卷　　号：13

期　　号：11

起止页码：20-24

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、普通刊

摘　　要：目的探讨基于"互联网+教育"生态下PBL模式在外科临床教学中的应用效果。方法将2018年9月—2020年8月在本院外科临床实习的92名学生随机分为两组,观察组采用"互联网+教育"生态下PBL模式教学,对照组采用常规教学法。模拟临床演练评估(MiniCEX)、操作技能直接观察评估(DOPS)和问卷法分析两组的教学效果。结果观察组学生Mini-CEX和DOPS评分均优于对照组(P<0.05)。问卷调查显示,观察组学生的思维、观察、创新等能力均明显好于对照组;学生对教学的评价观察组也优于对照组(P<0.05),两组学生对教学的满意度差异无统计学意义(P>0.05)。结论外科临床教学中两种模式均可获得满意效果,而应用"互联网+教育"生态下PBL模式,利用互联网的优势,能激发学习兴趣,提高临床操作技能,增强临床带习效果。

关 键 词：互联网 教育 PBL模式 外科学 临床医学  模拟临床演练评估  操作技能直接观察评估  

分 类 号：G642]