文献类型：期刊文章

作　　者：段培锋[1] 周荣佼[2] 林新梅[1] 崔晴晴[1] 贾秀红[1]

DUAN Peifeng;ZHOU Rongjiao;LIN Xinmei;CUI Qingqing;JIA Xiuhong(Department of Pediatrics,Binzhou Medical University Hospital,Binzhou Shandong 256603,China;Medical Education Center,Binzhou Medical University Hospital,Binzhou Shandong 256603,China)

机构地区：[1]滨州医学院附属医院儿科,山东滨州256603 [2]滨州医学院附属医院医学教育中心,山东滨州256603

出　　处：《中国继续医学教育》

基　　金：全国医学专业学位研究生教育指导委员会2018年研究课题(B3-YX20180303-01)。

年　　份：2021

卷　　号：13

期　　号：10

起止页码：37-42

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、普通刊

摘　　要：目的探讨集体医患沟通模式在儿科临床教学中的应用价值。方法选取滨州医学院临床本科专业在滨州医学院附属医院实习的2个平行班,分为实验组和对照组,对照组按照儿科实习大纲要求常规带教,实验组在常规带教基础上,每周安排2次由实习医师对患儿家长的集体医患沟通。实习医师出科前进行问卷调查及考核。结果家长对实习医师满意度,实验组96.7%明显高于对照组79.0%(P <0.05);家长对科室满意度,实验组95.1%明显高于对照组80.6%(P <0.05);带教教师对实习医师满意度,实验组95.1%明显高于对照组77.4%(P <0.05);实习医师对带教教师满意度,实验组100%明显高于对照组85.5%(P <0.05);实习医师对科室满意度,实验组96.7%明显高于对照组75.8%(P <0.05);出科考试成绩,实验组(85.3±4.8)分明显高于对照组(73.6±9.3)分(P <0.05)。结论集体医患沟通能培养和锻炼实习医师的综合能力,集体医患沟通模式在儿科医师培养中有重要价值,值得在临床教学中应用。

关 键 词：集体医患沟通  儿科 实习医师 教育 综合能力  临床教学

分 类 号：G642]