文献类型：期刊文章

作　　者：徐巧宁[1] 赵春鱼[2] 吴英策[3] 顾琼莹[4]

XU Qiaoning;ZHAO Chunyu;WU Yingce;GU Qiongying(Zhejiang University of Technology,Hangzhou 310023;China Jiliang University,Hangzhou 310018;China Association of Higher Education,Beijing 100191;NingboTech University,Ningbo 315100)

机构地区：[1]浙江工业大学教育科学与技术学院,浙江杭州310023 [2]中国计量大学标准化学院,浙江杭州310018 [3]中国高等教育学会事业发展部,北京100191 [4]浙大宁波理工学院马克思主义学院,浙江宁波315100

出　　处：《中国高教研究》

基　　金：中国高等教育学会2020年度重点委托课题“全国高校教师教学发展态势及推进机制研究”(2020ZDWT13);2019年度浙江省教育科学规划研究课题“制造强国视域下技能人才工匠素养内涵逻辑与培育体系研究”(2019SCG230)的研究成果。

年　　份：2021

期　　号：3

起止页码：95-101

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：基于全国高职院校教师教学发展指数(2020版),对我国高职院校教师教学发展现状进行探索,发现其存在整体结构欠佳,省域间不平衡,院校间差异大等问题,此外,研究还发现各地区呈现单向型、偏向型、半开型和均衡型4种教师教学发展形态,分析了各发展形态的特点和存在的问题。在此基础上提出提高区域教师教学政策的精准度,加强多元主体的合作参与,推进重点和一般高职院校的分类管理,倡导高职院校教师教学多元化评估等政策建议。

关 键 词：高职院校 教师 教学 教师发展

分 类 号：G712]