文献类型：期刊文章

作　　者：谢辉[1] 彭乃霞[2]

Xie Hui;Peng Naixia

机构地区：[1]贵州省黔南州都匀市第二中学,都匀558000 [2]黔南民族师范学院数学与统计学院

出　　处：《教育测量与评价》

基　　金：贵州省教育科学规划课题“基于STEAM教育理念的高中数学建模教学实践研究”(2020B102)研究成果。

年　　份：2021

期　　号：4

起止页码：46-56

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：基于《普通高中数学课程标准(2017年版)》,借鉴喻平、俞梦飞等人对数学学科核心素养评价框架的研究成果,构建了数学学科核心素养的测评框架,并对2020年3套高考理科数学全国卷中的学科核心素养及水平进行分析。研究发现,3套试卷关注现实情境,落实数学学科核心素养的考查;突出关键能力,强调数学应用;立足必备知识,注重融会贯通。为了发展学生的数学学科核心素养,高考命题要创设合适的情境,设计现实问题;教师需要把握数学课程内容主线,从“四基”“四能”着手制定教学目标,有针对性地培养学科核心素养。

关 键 词：核心素养测评  数学测评  数学学科核心素养  高考数学

分 类 号：G632.474[教育学类]