文献类型：期刊文章

作　　者：任佩璐[1] 张兵荣[2]

机构地区：[1]华东师范大学教师教育学院,上海200333 [2]华东师范大学第二附属中学,上海201203

出　　处：《物理教师》

基　　金：上海高校人文社会科学重点研究基地之上海市“立德树人”基础教育教材建设重点研究基地项目“上海市普通高中新高考新课标新教材适应性的策略研究”(项目:2020基1-1-49)的研究成果。

年　　份：2021

卷　　号：42

期　　号：3

起止页码：2-6

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CAS、NSSD、RWSKHX、核心刊

摘　　要：伴随核心素养的提出和建模教学理论的发展,建模能力作为科学素养的重要内容和物理本质的重要环节,在全球范围内引起物理教育界的广泛重视,并在各国的课程标准文件中有所体现.本文通过纵向对比我国2003版和2017版高中物理课程标准中与模型及建模相关的内容,以分析我国物理建模教育在物理教育领域的发展进阶情况,为我国进一步发展建模教育,提高学生的科学建模素养提出建议.

关 键 词：高中物理课程标准 模型  建模能力  

分 类 号：G633.7[教育学类]