文献类型：期刊文章

作　　者：吴雅琴[1] 王晓东[1] 王呼生[1] 王飞[2]

Wu Yaqin;Wang Xiaodong;Wang Husheng;Wang Fei(College of Computer and Information,Inner Mongolia Medical University,Hohhot 010110,China;Liabrary,Inner Mongolia Medical University,Hohhot 010110,China)

机构地区：[1]内蒙古医科大学计算机信息学院,呼和浩特010110 [2]内蒙古医科大学图书馆,呼和浩特010110

出　　处：《中华医学教育探索杂志》

基　　金：全国高等院校计算机基础教育研究会计算机基础教育教学研究项目(2018-AFCEC-293)。

年　　份：2021

卷　　号：20

期　　号：3

起止页码：291-295

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的在基于"互联网+"的教学实践改革中,讨论影响学习者学习方式转变的研究相对较少。本文重点探讨在混合式教学过程中,影响学生学习方式转变的现实因素。方法以内蒙古医科大学选修医学计算机信息应用2017级学生为教学对象,开展混合式教学,通过对教学班学生、教师发放调查问卷,进行访谈,课程成绩分析等方法,讨论混合式教学过程中学生学习方式对学习效果的影响,以及可能的影响因素。结果在教学过程中,学生学习方式在某种程度上会深刻影响学习效果。因此,影响学生学习方式的主客观因素应得到重视。结论随着"互联网+教育"形式的普及,传统教育教学的方式、环境发生了很大的变化。在教学过程中,教师应更多关注学生的学习方式,从而更好地提高课程教学效果。

关 键 词：混合式教学 学习方式  影响因素

分 类 号：R-05]