文献类型：期刊文章

作　　者：杨进[1] 李广[1] 杨雪[2]

YANG Jin;LI Guang;YANG Xue(Faculty of Education,Northeast Normal University,Changchun 130024,China;School of Education,Harbin Cambridge University,Harbin 150040,China)

机构地区：[1]东北师范大学教育学部,吉林长春130024 [2]哈尔滨剑桥学院教育学院,黑龙江哈尔滨150040

出　　处：《杭州师范大学学报（社会科学版）》

基　　金：中国基础教育质量监测协同创新中心2018重大成果培育性项目“集中连片特殊困难地区教育质量发展状况研究”(021-BZPK01)的研究成果。

年　　份：2021

卷　　号：43

期　　号：2

起止页码：114-121

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：乡村教师是乡村教育的重要支撑,如何使其安心工作并持续提升是当前中国教育“治薄”中的难点。以勒温“场动力理论”为视角,分析得出乡村教师流失的内在机理为教师心理场与环境场在交互博弈中产生失衡,由此触发了教师职业认同危机、生活幸福感低落、情感状态失谐、专业发展滞缓等问题,导致了乡村教师的流失。通过建构乡村教师流动行为动力模型,对乡村教师个体需求和环境内部结构的匹配和作用机制进行深入剖析,以达成心理场与环境场的内在契合为核心,提出催生乡村教师扎根行为的策略。

关 键 词：乡村教师 教师流失 勒温 场动力理论  规避策略

分 类 号：G451[教育学类]