文献类型：期刊文章

作　　者：刘啸莳[1]

LIU Xiaoshi(Department of Psychology,School of Social Sciences,Tsinghua University,Beijing 100084)

机构地区：[1]清华大学社会科学学院心理学系,北京100084

出　　处：《心理与行为研究》

基　　金：清华大学春风基金(2020Z99CFG013)。

年　　份：2021

卷　　号：19

期　　号：1

起止页码：59-65

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RWSKHX、核心刊

摘　　要：本研究探索了母亲教养方式在母亲受教育水平与青少年学业自尊关系间的中介作用,以及性别对上述中介效应的调节作用。以715名初中生为被试,采用母亲教养方式量表、儿童自尊量表进行测量。结果发现,母亲受教育水平能够正向预测青少年的学业自尊;母亲温暖、拒绝、惩罚的教养方式在母亲受教育水平和青少年的学业自尊之间起部分中介作用;并且上述中介作用受性别的调节。相比男生,母亲温暖的教养方式更显著正向预测女生的学业自尊;母亲拒绝和惩罚的教养方式更显著负向预测女生的学业自尊。提升母亲受教育水平,对于促进母亲的积极教养和降低母亲的消极教养,进而促进青少年形成积极的学业自我评价有重要的意义。

关 键 词：母亲受教育水平  教养方式 青少年 学业自尊  性别

分 类 号：B844.2]