文献类型：期刊文章

作　　者：郑琼鸽[1,2] 王晓芳[1,3]

机构地区：[1]南京大学教育研究院,南京210093 [2]浙江工商职业技术学院 [3]伊犁师范大学外国语学院

出　　处：《高教探索》

基　　金：江苏省社会科学基金项目“江苏民众教育价值观及高等教育需求研究”(16JYB010)的成果之一。

年　　份：2021

期　　号：3

起止页码：66-71

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：师门组会是提高研究生培养质量的重要载体,然而目前人文社科类博士研究生的组会发言积极性不高,组会的功能未能有效发挥。借鉴计划行为理论,利用扎根理论的质性研究方法,发现人文社科博士研究生组会发言意愿受到“态度”、“主观规范”和“知觉行为控制”三方面的影响,“发言体验”通过影响“态度”进而影响“发言行为”。导师应平衡自由与约束,在准备环节提高契约的效能,在组会现场提供宽松自由的交流氛围,采用差别化策略促进博士生积极发言。博士研究生应平衡兴趣与责任,重视组会的学术浸润和情感联结价值,实现“积极体验—态度—发言”的良性循环。

关 键 词：组会  发言  博士研究生 计划行为理论 质性研究  

分 类 号：G643]