文献类型：期刊文章

作　　者：罗春燕[1] 齐文娟[1] 何鲜桂[2] 杨东玲[1] 王菁菁[2] 严琼[1] 冯晓刚[1]

LUO Chunyan;QI Wenjuan;HE Xiangui;YANG Dongling;WANG Jingjing;YAN Qiong;FENG Xiaogang(Department of Psychological and Behavioral Health,Institute of Child and Adolescent Health,Shanghai Municipal Center for Disease Control and Prevention,Shanghai(200336),China;不详)

机构地区：[1]上海市疾病预防控制中心儿童青少年健康所心理行为健康科,200336 [2]上海市眼病防治中心临床研究中心

出　　处：《中国学校卫生》

基　　金：上海市第五轮公共卫生三年行动计划重点学科项目(GWV-10.1-XK08)。

年　　份：2021

卷　　号：42

期　　号：2

起止页码：185-189

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CAS、IC、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目的了解上海市学生近视相关因素并探寻轻、中、高度近视可干预的主要行为,为实施家校结合和针对性的干预措施提供依据。方法在上海市各区分别抽取6所中小学校(2所小学、2所初中、2所高中),小学从四年级开始调查,抽到的班级全体学生共24 434名参与视力检测和问卷调查。数据分析组间比较选择χ^(2)检验,不同程度近视与用眼相关行为关联分析采用多分类多因素Logistic回归分析。结果白天户外活动时间短、睡眠缺乏、课后读写时间长、读写姿势差、使用移动电子屏时间过长等视力相关的不良行为女生发生率高于男生,而用电脑时间长、阳光下看书/电子屏等行为男生发生率高于女生(P值均<0.05)。课后读写时间≥3 h与<2 h相比,轻度近视模型OR值为1.31(95%CI=1.20~1.44)、中度近视模型OR值为1.78(95%CI=1.62~1.96)、高度近视模型OR值为2.37(95%CI=2.07~2.71);在中、高度近视的模型中有影响的行为还有读写姿势、近距离用眼休息频次、户外活动时间、看电视时间(P值均<0.05)。结论中小学生近视的相关不良行为发生率较高,不同行为之间性别差异明显。应严格控制学生课后读写时间,干预的策略和措施应针对不同年龄和性别的特点开展。

关 键 词：视力 低  近视 行为  回归分析  学生  

分 类 号：R778.11] G478[临床医学类]