文献类型：期刊文章

作　　者：李莹[1]

Li Ying

机构地区：[1]江西科技师范大学科研处,南昌330038

出　　处：《江苏高教》

基　　金：江西省教育科学规划一般项目“从愿景到行动:终身学习战略推展的比较研究”(19YB137);江西省高校人文社会科学研究项目“江西省地方高校大学生创业潜能激发及培养研究”(JY19223)。

年　　份：2021

期　　号：3

起止页码：119-124

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：针对传统职业教育注重"成器"忽视"成人"培育的现实状况,将互为主体性理论引入职业教育,并审视职业教育的现实困境:职业院校师生关系主客体阶层固化;职业教育目的主体人性缺失;职业教育方法主客体单向知识传输;职业教育评价结果导向普教化。由此,提出构建互为主体性哲学关照下的现代职业教育生活世界:以培育人性丰富的新人为目的;建立共生共长的师生关系,不断统整生活化的职业教育内容,大力推行互动体验的职业教育方法,强调职业教育评价的多元性、发展性、真实性以及过程性。

关 键 词：互为主体性  职业教育 生活世界  

分 类 号：G710]