文献类型：期刊文章

作　　者：于然[1] 赵世恩[2]

YU Ran;ZHAO Shi-en(School of Mathematics and Information Technology,Hebei Normal University of Science&Technology,Hebei Qinhuangdao 066004;Elementary Education College of Capital Normal University,Beijing 100048,China)

机构地区：[1]河北科技师范学院数学与信息科技学院,河北秦皇岛066004 [2]首都师范大学初等教育学院,北京100048

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：国家自然科学基金项目--随机赋范模理论在两种拓扑下的进一步研究(11401399)。

年　　份：2021

卷　　号：30

期　　号：1

起止页码：68-73

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：计算机科学中的深度学习与教育学中的深度学习在理论方面有着很大的区别,但它们实现的过程却有着密切的联系,这是因为计算机科学中的深度学习本质上就是模拟人脑认识世界的一种算法.首先,明确了教育学中深度学习的内涵,讨论两个领域中深度学习的关系;其次,在分析计算机科学中深度学习实现过程的基础上,具体解释了基于深度学习的教学实践若干关键步骤;最后,研究了一个课例——"位置与方向",给出了基于深度学习的教学过程.

关 键 词：深度学习  小学数学 教学实践

分 类 号：G622[教育学类]