文献类型：期刊文章

作　　者：张玉环[1] 周侠[1] 陈爽[1]

ZHANG Yu-huan;ZHOU Xia;CHEN Shuang(School of Mathematics and Statistics,Henan University,Henan Kaifeng 475004,China)

机构地区：[1]河南大学数学与统计学院,河南开封475004

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：2018年河南省教师教育课程改革研究项目--提升学生数学核心素养的研究与教学实践(2018-JSJYZD-006);河南大学研究生教育创新与质量提升计划2019年项目--学科教学(数学)教学案例库建设和实践(SYL19040113);河南大学2019年度本科教育教学改革研究与实践项目--数学师范类课程线上线下混合式教学的实践与研究(HDXJJG2019-20)。

年　　份：2021

卷　　号：30

期　　号：1

起止页码：42-48

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教育部明确2022年前全面取消考试大纲,这意味着高中数学课程标准对于高考命题的指导性将有所加强,其所明确的数学核心素养在高考中的体现将更加显著.因此,选取核心素养评价框架,对2015—2020年中国理科数学全国Ⅰ卷与法国本土高考理科试卷考查的核心素养进行量化,利用对应分析、聚类分析、相关分析等多元统计分析方法,进行关于整体分布、逐年变化、关联程度、受重视程度、相关程度、集中程度的中法核心素养考查对比,并基于分析结果提出高考命题建议:注重理性思维,体现逻辑性;强化数学应用,体现实践性;加强数学探索,体现过程性;关注数学文化,体现育人性.

关 键 词：核心素养  法国数学  高考试题 多元统计  

分 类 号：G40-059.9]