文献类型：期刊文章

作　　者：张发新[1,2]

ZHANG Fa-Xin(Nanjing Jinling Middle School Hexi Branch,Nanjing 210019,China;Nanjing Jiangning High School,Nanjing 211100,China)

机构地区：[1]南京市金陵中学河西分校,江苏南京210019 [2]南京市江宁高级中学,江苏南京211100

出　　处：《化学教育（中英文）》

基　　金：江苏省中小学教学研究第十三期重点自筹课题“以学习为中心的课堂教学设计与实施研究”(编号:2019JK13-ZB07)。

年　　份：2021

卷　　号：42

期　　号：5

起止页码：40-44

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CAS、JST、核心刊

摘　　要：通过化学用语认识模型的建构,彰显其教学功能价值,为内隐的“心智模型”与外显的“符号模型”之间建立可能的联系和发展。运用“联想与建构”“迁移与体验”“本质与变化”等教学策略,实现化学用语的教学从内容传递走向深度学习。

关 键 词：认识模型  深度学习  化学用语 初中化学

分 类 号：G633.8[教育学类]