文献类型：期刊文章

作　　者：邵珍珍[1] 范巧玲[2] 陈芳[2] 陆群峰[1] 唐文娟[1] 邱佳瑜[2] 李燕[2] 张凯[2]

SHAO Zhenzhen;FAN Qiaoling;CHEN Fang;LU Qunfeng;TANG Wenjuan;QIU Jiayu;LI Yan;ZHANG Kai(Department of Nursing,Shanghai Children’s Hospital,Shanghai,200062,China)

机构地区：[1]上海交通大学附属儿童医院/上海市儿童医院护理部,200062 [2]上海交通大学附属儿童医院/上海市儿童医院新生儿科,200062

出　　处：《中国护理管理》

基　　金：上海市教委-护理高原学科项目(hlgy1913kygg);2018年度上海交通大学医学院护理科研面上项目(Jyh1804)。

年　　份：2021

卷　　号：21

期　　号：1

起止页码：96-101

语　　种：中文

收录情况：CSCD、CSCD2021_2022、JST、RCCSE、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的 :基于ADDIE教学模型开展新生儿科护士分层培训,观察其对新生儿科护士核心能力的影响。方法 :成立新生儿科护士分层培训小组,按ADDIE教学模型的5个阶段,采用便利抽样法选取我院新生儿科参加学习的护士开展理论和实践教学。于培训前后对护士进行教学效果评价(理论成绩、核心能力、教学评价)。结果 :基于ADDIE培训模型培训后新生儿科护士考核成绩高于培训前(86.08±6.68 vs 78.92±5.95,P<0.05),新生儿科护士核心能力总分高于培训前(173.70±8.36 vs 167.22±8.30,P<0.05),新生儿科护士对基于ADDIE教学模型的分层培训的培训安排、培训方法、教学氛围、教师水平4方面的满意度比培训前更好,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:基于ADDIE教学模型的新生儿科护士分层培训可提高新生儿科护士核心能力,护士对该培训认可度较高。

关 键 词：ADDIE教学模型  新生儿护理 分层培训  

分 类 号：R47[护理学类]