文献类型：期刊文章

作　　者：乞佳[1] 谷峪[1]

QI Jia;GU Yu

机构地区：[1]东北师范大学教育学部国际与比较教育研究所,长春130024

出　　处：《延边大学学报（社会科学版）》

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目(14YJA880019)。

年　　份：2021

卷　　号：54

期　　号：2

起止页码：121-127

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：比较教育学作为一门学科,其背后方法论的变迁与发展不断推动该学科科学发展进程,曾占据比较教育研究主导地位的实证主义范式强调认识的客观性,要求研究者在价值论上保持中立态度,主张运用自然科学的方法验证假设的真伪。随着比较教育学的不断发展壮大,实证主义范式在比较教育研究中经历了萌芽、发展、融合等多个阶段后,近些年却出现了被边缘化的趋势。面向新时代比较教育学方法论建设,应做好实证主义范式的反思与修正、由一元化向多元化、由多元化走向多重建构、由多重建构走向创生研究范式的转变,以更好地推进新时代比较教育学科科学化发展进程。

关 键 词：比较教育研究 实证主义范式  解释主义范式  混合研究范式  

分 类 号：G40-059.3]