文献类型：期刊文章

作　　者：程红艳[1] 胡幸[2]

CHENG Hongyan

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,430079 [2]长沙师范学院初等教育学院,410100

出　　处：《教育科学研究》

基　　金：全国教育科学规划2018年度国家一般项目“教育现代化进程中学校变革的伦理追求与实践路径”(BEA180113)的研究成果。

年　　份：2021

期　　号：3

起止页码：50-58

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：在个体心理学与积极心理学的综合影响下,积极德育模式强调教育要培养积极公民,其途径是通过关注和发展学生的积极品质和优势能力,通过积极体验将之放大,以此来促进学生的发展。优势发展、积极关系、积极投入和积极体验为积极德育模式的四大要素。在实践中,积极德育模式以积极关系为突破口,遵循和善而坚定、倾听而不评价、激励而不赞扬的要旨。积极德育模式的具体策略为开展个别化的德育指导、臝得学生的合作、通过召开班级会议来赋权于学生和建构学习共同体。

关 键 词：积极德育  积极心理学 德育模式

分 类 号：G41[教育学类]