文献类型：期刊文章

作　　者：王宇珍[1,2] 程良宏[1]

WANG Yu-zhen;CHENG Liang-hong(College of Education Science,Xinjiang Normal University,Urumqi,Xinjiang,830017,China;College of Foreign Languages,Baoji University of Arts and Sciences,Baoji,Shaanxi,721013,China)

机构地区：[1]新疆师范大学教育科学学院,新疆乌鲁木齐830017 [2]宝鸡文理学院外国语学院,陕西宝鸡721013

出　　处：《基础教育》

基　　金：国家社科基金《双语教师的文化理解对新疆青少年国家认同的影响研究》(项目编号:16XMZ051);新疆师范大学博士科研创新项目《基于国际测评项目的中小学生阅读素养本土化培育研究》(项目编号:XJ107622004);宝鸡文理学院教学改革研究项目《自适应分级阅读系统辅助下的英语阅读教学改革与实践》(项目编号:19JGYB21).

年　　份：2021

卷　　号：18

期　　号：1

起止页码：81-91

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：基于现代阅读认知理论,国际学生评估项目(PISA)以读者、文本和任务为核心要素构建阅读素养框架,PISA2018的最新修订更是充分彰显了其促进学生未来发展的主旨,顺应数字信息化时代的努力以及强调在真实场景下对学生运用阅读认知策略解决实际问题能力的考查等导向特征.以其为鉴,我国阅读教学需拓展国际视野,实现从关注“阅读技能”到“阅读素养”的教学目标演进,拓宽阅读素材的选择范围,在教学过程中关注学生问题解决能力的培养,在评价时突破标准化纸笔测验的局限,从而使学生阅读素养在实践中落地.

关 键 词：阅读素养测评  内在架构  导向特征  

分 类 号：G420]