文献类型：期刊文章

作　　者：徐蓓蓓[1]

Xu Beibei(不详)

机构地区：[1]上海市松江二中,上海201600

出　　处：《物理教学》

基　　金：上海市青年教师教育教学研究课题“应用学习科学的物理概念规律教学的实证研究”(立项编号:Y2019A1038S1379V7700)的阶段性成果。

年　　份：2021

卷　　号：43

期　　号：1

起止页码：5-10

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、核心刊

摘　　要：本文基于应用学习科学来阐述物理概念的生成加工过程和教学设计,既关注教,又关注学,主要采用了具体先导的教学策略,和形成表征.精细加工的学习策略。“学习即知识建构”的隐喻与概念的学习关系密切,促进意义学习。本文从物理大概念的理念出发,以能量大概念的教学设计为例,注重概念之间的联系、概念与实际情境的联系。通过教学实践的对比研究,说明促进生成的教学策略与学习策略对理解大概念的有效性。

关 键 词：生成学习  学习科学  物理概念 教学设计原则 大概念  

分 类 号：G633.7[教育学类]