文献类型：期刊文章

作　　者：潘文浩[1] 赵守盈[1] 黄明明[2,3] 郭莉萍[4]

PAN Wenhao;ZHAO Shouying;HUANG Mingming;GUO Liping(School of Psychology,Guizhoo Normal University,Guiyang 550025,China;School of Psychology,Inner Mongolia Normal University,Hubhot 010020,China;DepPment of Preschool EducaUos,Pingxiang University,Pingxiang 357055,Jiangxi Province,China;Institute of Educatios,Ningxia University,Yischnan 750021,China)

机构地区：[1]贵州师范大学心理学院,贵阳550025 [2]内蒙古师范大学心理学院,呼和浩特010020 [3]萍乡学院学前教育学院,江西萍乡337055 [4]宁夏大学教育学院,银川750021

出　　处：《中国心理卫生杂志》

基　　金：贵州教育改革发展研究重大课题(ZD202007);贵州省高校人文社科-硕士点项目(2016ssd30);内蒙古师范大学博士研究生创新基金项目(CXJJB19008)

年　　份：2021

卷　　号：35

期　　号：3

起止页码：213-219

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSCD、CSCD2021_2022、JST、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目的:探究新入职幼儿教师心理弹性的潜在类别及其与职业适应的关系。方法:选取新入职幼儿教师1180名,使用心理弹性量表(CD-RISC)、职业适应问卷(OAQ)进行测评。采用潜在剖面分析探究心理弹性的潜在类别,运用方差分析探讨心理弹性潜在类别与职业适应的关系。结果:新入职幼儿教师心理弹性得分与职业适应得分正相关(r=0.47,P<0.01)。新入职幼儿教师心理弹性可分为低水平组(4.7%)、中等偏低组(39.4%)、中等偏高组(41.1%)和高水平组(14.8%)4个潜在类别;不同潜在类别教师OAQ各维度得分差异均有统计学意义(均P<0.05),心理弹性高水平组的人际关系适应和客观环境适应维度得分均高于其余3组;高水平组和中等偏高组的各维度得分均高于中等偏低组和低水平组。结论:新入职幼儿教师的心理弹性存在4种潜在类别,心理弹性类别与职业适应水平密切相关。

关 键 词：心理弹性 职业适应  潜在剖面分析  新入职幼儿教师  

分 类 号：G443]