文献类型：期刊文章

作　　者：吉米·弗雷里让[1] 杰伦·范梅里恩伯尔[2] 保罗·基尔希纳[3,4] 安·洛克斯[5] 伯特·埃格特[6] 马可·马塞里斯[7] 周振宇(译)[8] 盛群力(译)[9]

Jimmy Frerejean;Jeroen J.G.van Merriënboer;Paul A.Kirschner;Ann Roex;Bert Aertgeerts;Marco Marcellis(Faculty of Health,Medicine and Life Sciences,Maastricht University,Maastricht,the Netherlands;School of Health Professions Education,Maastricht University,Maastricht,the Netherlands;Open University of the Netherlands,Heerlen,The Netherlands;LET Research Unit,University of Oulu,Oulu,Finland;Department of Clinical Sciences,Faculty of Medicine and Pharmacy,Vrije Universiteit Brussel,Jette,Belgium;Department of Public Health and Primary Care,KU Leuven,Leuven,Belgium;Faculty of Digital Media and Creative Industries,Amsterdam University of Applied Sciences,Amsterdam,The Netherlands)

机构地区：[1]荷兰马斯特里赫特大学健康、医疗与生命科学学院,荷兰马斯特里赫特 [2]荷兰马斯特里赫特大学健康专业教育学院,荷兰马斯特里赫特 [3]荷兰开放大学,荷兰海尔伦 [4]芬兰奥卢大学,芬兰奥卢 [5]比利时布鲁塞尔自由大学医学与药学学院,比利时布鲁塞尔 [6]比利时鲁汶大学公共卫生和初级保健部,比利时鲁汶 [7]荷兰阿姆斯特丹应用科技大学数字媒体与创意产业学院,荷兰阿姆斯特丹 [8]杭州师范大学音乐学院 [9]浙江大学教育学院

出　　处：《开放学习研究》

基　　金：浙江省教育科学规划2018年度(高校)研究课题“基于主动参与学习的高校‘音乐欣赏’通识课教学新方式探索”(课题编号:2018SCG017)的阶段性成果之一。

年　　份：2020

期　　号：6

起止页码：22-28

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：基于目标的教学设计方法将学习任务分解为具体的学习目标,并规定教师在传授所有的目标内容之前,应该选择相应最佳的教学方法。这种方法适用于各种目标之间关系不太紧密的任务,但对于教授需要整合知识、技能和态度以及协调不同技能的复杂专业任务时,教学效果较差。对于后者来说,以整体的、实际的任务为中心设计教学更为合适。本文介绍了以任务为中心的四元教学设计模式,并通过反思应用该模式设计的三个高等教育项目的实践案例来说明其应用方式。第一个案例介绍了荷兰阿姆斯特丹应用科技大学针对移动应用开发的课程设计;第二个案例介绍了负责荷兰教师培训的艾瑟林格教育大学的教师教育专业整合信息解决问题的技能;第三个案例来自比利时鲁汶大学的全科医学教育实例。文章最后讨论了以任务为中心的教育方案实施的问题和未来发展。

关 键 词：四元教学设计模式  综合学习  以任务为中心  高等教育

分 类 号：G423]