文献类型：期刊文章

作　　者：田爽[1] 李云文[2]

机构地区：[1]北京石油学院附属小学 [2]首都师范大学初等教育学院

出　　处：《中小学数字化教学》

基　　金：北京市京津冀一体化建设研究项目“中小学人工智能安全教育研究”(课题编号:SK2020JJJ02);“北京市第七批中小学名师发展工程”首都师范大学基地项目的研究成果。

年　　份：2021

期　　号：2

起止页码：30-34

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：小学图形化编程教学内容采用单课时教学设计,易导致学生浅层学习。将深度学习理论中的单元学习设计思想用于小学图形化编程教学中,提升学生的学科核心素养。经过行动研究发现,采取以下策略进行单元学习设计可取得较好的效果:选择基于问题解决的单元主题,确定蕴含学科本质且可测量的单元目标,设计具有深度学习特征的单元学习活动,研制"单元目标—学习活动—学习评价"一体化的持续性评价方案。

关 键 词：深度学习  单元设计  图形化编程 核心素养  计算思维

分 类 号：G623.58[教育学类]