文献类型：期刊文章

作　　者：张小勤[1] 顾长明[2]

机构地区：[1]连云港师范高等专科学校第二附属小学,222023 [2]江苏省连云港市教育局教研室,222006

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》

基　　金：江苏中小学教学研究2019年度第十三期课题“具身向度下‘做思共生’科学课堂变革的实践研究”(编号:2019JK13L230)的阶段性研究成果。

年　　份：2020

期　　号：12

起止页码：36-39

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：具身的课堂关乎“身”与“心”,而“身”与“心”又正好和“做”与“思”相对应。由此,提出科学教学主张——具身理念下的“做思共生”,以及建构相应的教学范式与模型。具身理念下的“做思共生”科学课堂,是儿童科学学习中“动手做”的外显性与“动脑思”的内隐性的融合,是对儿童的认知改观与思维变换更为形象地化为“做”与“思”的反馈,最终尝试建构一种身体活动、大脑思维、心境参与的多维学习的科学活动形态。

关 键 词：具身  做思共生  科学  教学范式

分 类 号：G63[教育学类]